小学语文各学段习作教学任务　

小学语文各学段习作教学任务　　
★总目标关于习作教学的阐述：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。　　
★课程标准关于习作教学建议阐述：　　
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。　　
1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 　　
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。 　　
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。　　
写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 　　
★各学段习作教学目标阐述：　　
1、第一学段对于写话教学的要求：
（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　
2、第二学段对于习作教学的要求：
（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 
（2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 　　
（3）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　
（4）能用简短的书信便条进行书面交际。 　　
（5）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　
（6）根据表达的需要，使用冒号、引号。 　　
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。 　　
（8）课内习作每学年16次左右。 　　
3、第三学段对于习作教学的要求： 
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 
 （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 
 （3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 
（4）学写读书笔记和常见应用文。 
（5）能根据表达需要，使用常用的标点符号。 
（6）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 
 （7）课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。