语文园地一

语文园地一

教学目标：

1       启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。

2       积累生字、词语、春联。

3       训练孩子口语交际的能力。

教学准备：

小黑板  字卡

教学时间：

两课时

第一课时

一  我的发现

1       读题，明确题目意思。

2       你发现图中有哪八种事物？

3       读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。

4       你发现八种事物中还有什么想什么？

5       出示句式“我发现     像     。”学生口头补充句子。

6       教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”

7       小组交流，口头补充句子。

8       扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？

请用“……像……”的句式说说。

二  日积月累

1       读题，明确题意。

2       读读认认。

（1）     自读八组字词。

（2）     每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）     小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。

3       读读背背。

（1）     小黑板出示四副春联。

（2）     告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。

（3）     让学生借助拼音自读春联。

（4）     教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。

4       我会说。

（1） 出示“    的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。

（2） 出示“    的天空        的阳光        的田野        的小溪        的枝条”

（3）小组交流，汇报。

（4）我们学过的课文有这样的短语吗？

三 展示台

1       读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。

2       展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。

3       在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）

第二课时

一  口语交际

1       自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。

2       老师展示一个关于春天里的新发现。

3       什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）

4       小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）

5       学生汇报自己的“新”发现。

6       写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。

二  宽带网

1       学生自读宽带网中的内容。

2       让学生了解“市花”的相关知识。

3       你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？

4       你还知道哪些城市的市树吗？