《反思伴我走向成熟》
2014年03月28日 15:51:50 来源:转 访问量：244次
当前，以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的展开，这给初中语文教学带来了生机，带来了挑战。通过培训学习，我认为最值得我们探讨的问题就是：什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求，使语文课程标准不至于只是纸上谈兵，而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢？下面针对这个问题结合我的教学实践谈一点自己的看法。 （一）我认为首先就是要由单纯的传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。 全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中既要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。 例如朱自清的《春》这一课，在教学过程中，我首先让学生找出课文中间写得好的句子，并运用“我认为××句子（或词语）写得好，它好在××（用××的修辞），写出了××”的句式，说说为什么认为它写得好，有的同学读得很有感情，更多的同学赏析得非常具体、合理，这样，学生的语言丰富了，良好的语感也逐渐在培养。周末，我还布置了作业：将学生分为几个小组，以“找春天说春天”为话题，让学生在自己家乡找不同的观察点，如有的小组重点观察池塘里的水，有的小组重点观察花草，有的小组重点观察树木。在课堂上先问问大家找天都到了什么，再互相发问。有的同学提出“我想知道池子里的水怎么样了”，有的同学提出“我想知道现在有些什么花开了，好看吗？”等问题，这些问题也自然地变成了交际话题，互相的问答过程就是双向的互动的口语交际过程。我印象特别深刻的是有一些男同学折下了柳枝，带来了桃花，有的还带来了小鱼，用实物来说明这是他们找到的春天，我首先肯定了他们善于发现生活，同时也告诉他们：我们应该保护大自然，不要乱攀摘花草树木。看到他们羞愧的低下的头，我想他们的品德修养也得到了进一步的提高。 （二）必须注意的第二点就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。 在教学过程中要驱动学生自己去主动介入，产生心理体验，这就要求我们的课堂设计要变“教”为“导”，营造使学生主动参与的教育情境，有意识的强化活用，形成教与学的互相推进。 例如冰心的《纸船——寄母亲》这首现代诗，相信很多老师都上过，大家都知道。一首好诗，其实也是一幅优美的画，还是一首动听的歌。在教学的时候我首先让学生闭上眼睛，听课文的配乐朗读，想象一个女孩子站在船头，望着愈来愈远的祖国，想着离自己越来越远的母亲，只有一只一只的折着纸船，来表达对母亲的思念这样的画面，并用自己的话描绘出画面的内容，同学们大胆的发挥自己的想象，有的同学想象出了当时的冰心脸上挂满了泪水，还有的同学甚至想到自己的父母外出打工的每一次离别的场景，这些都说明同学们已经融入了教学的过程；欣赏完了画面，我又让学生听了《懂你》这一首歌，这首歌同学们也许听过很多遍，但在那特殊的场景下，大家都闭上了眼睛，谁也不忍心去打破那种宁静，我发现有一些同学的眼眶都红了，有一个小女孩还落下了眼泪，我还需要说什么呢？此时无声胜有声！ （三）要由封闭向开放转变，坚持生活化、信息化、社会化的大语文教育观。 “天地阅览室，万物皆书卷”，社会是个大课堂，教材要作为培养学生语文能力的一个范例，而新课程标准下，要以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程。如课外阅读，书法训练，诗歌背诵，看电视报纸等等都可以成为教学内容。 七年级下册有一个综合性学习叫“走进戏曲天地”，我看到这个话题就感觉很棘手——我自己都不会唱戏曲，对戏曲了解都不多，让我怎么上呢？在一个周末，我布置了这样一个家庭作业：回家向老人学唱一段戏曲，不管什么剧种都可以，星期一我要检查的。学生顿时沸腾了，我也在心里打鼓。到了星期一，我让同学们唱给小组长听，小组长列一个表，把同学们所唱的曲目，剧种，唱的质量是好、一般还是优秀列出来，反馈的结果大大出乎我意料之外，有95%的同学多多少少学会了一段，并且剧种多样，有的唱黄梅戏《天仙配》，有的唱京剧《红灯记》选段，有的唱《花木兰》等等，问起他们是怎么学来的，有的是从电视里学的，有的是跟自己爷爷奶奶学的，有的是看影碟学来的，在这个过程中他们还学到了很多戏曲知识：比如戏曲的几个剧种；京剧的角色；每个剧种有代表性的人物，这都是他们潜移默化学到的，真可谓在玩中学，在学中玩，真正体现了新的理念。 如果说我们的课本是一部小百科全书，那么社会就是一部大的百科全书，它无所不有，无所不包，作为新课改下的语文教师，应该让我们的语文课堂开放，坚持生活化信息化社会化，比如让学生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词，有的同学在给保护小草拟广告词的时候是这样说的“小草在睡觉，请从旁边绕” …… 可见，生活中处处有学问，老师要转变观念坚持得法于课内，得益于课外的教学方式，全面提高学生素质。 总之，语文课程改革势在必行，而课改也不是纸上谈兵，课堂是进行教学的主战场，只有老师的观念首先转变过来，语文新课程标准才能在实际的教学中得以落实并达到预期的目标。 30多年的风风雨雨，磕磕绊绊，让我走到了今天，回首自问，反思伴我成长，反思伴我成熟。
编辑：李云霞
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