校本研训搭平台 专家引领促成长——我校“数学课堂教学观摩研讨活动”专题报道（二)

12月2日，我校组织开展三年级“数学课堂教学观摩研讨活动”。上午课例展示分别是三年级数学组焦未春老师执教的《分数的认识》，吴淑珍老师支教的《四边形》。全体数学教师参加了听课活动。

下午“交流研讨”和“专家点评”环节，首先由作课教师进行阐述教学设计和课后反思，听课教师针对课堂教学进行了热烈的交流和研讨，市教研室专家郭建斌进行精彩点评，指出：

一、数学教学要“清清楚楚一条线”。课例中教学环节基本清晰，但每个环节设计意图和达成目标要明确。如《分数初步认识》导入部分可从学生熟悉的“一半” 入手， 明确一半是怎么分的， 而一个月饼的“一半”无法用整数表示的时候就引入了分数， 这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻。

二、尊重学生的知识体验，剥离外表凸现本质。如《分数初步认识》教学中可设计“创造几分之一”这一环节。让学生通过对一张长方形纸张对折1次、2次、3次、4次后，分别能得到它的几分之一的研究，再次强调“平均分”在分数中的重要性，剥离外表凸现分数本质，让孩子真正领悟分数的内涵。《四边形》教学可让学生通过观察，找到不同图形的异同，突出所学图形的特点。再让学生摆一摆、画一画，充分感知图形的特点。

三、挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。

新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如《分数初步认识》把生活中的 “巧克力”等一些生活中的图片等搬入认识分数的课堂，让这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中，不仅联想到了“几分之一 ”的分数，更重要的是结合具体表象辩证地体会，充分感知“几分之一 ”。

虽然天气寒冷，但是课堂上生意盎然，课下交流研讨气氛热烈，作课的教师得到了锻炼，听课了教师受到了启发。相信，在专家的引领下，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。