15 画风

15 画风

教学目标：

1、 会认7个生字，会写12个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：

1、 识字写字。

2、 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学难点：

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：生字卡片，教学挂图。

学具准备：画纸，水彩笔。

教学程序：

第一课时

一、  揭示课题，鼓励提问

 1、板书课题，指名读课题

 2、启发：读了课题，你有什么问题？

过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

二、  初读识字，了解大意

 1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。

 2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）

和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺

巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

 3、识记“湿”。“湿”——“显”

 4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。

三、读画结合，理解内容

1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

2、 交流对课文的理解。

交流方式一：

²             读有关句子。

²             在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）

²             你认为他画得对吗？齐读课文。

交流方式二：

²    指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

²    猜一猜，这是谁的画？

²    你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）

²    齐读品味。

3、 欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。

4、 你觉得谁画得最好？说说你的理由。

5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、启发想象，拓展练习

1、 你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。

2、 说一说，写一写。

课后画一画，下节课与同学交流。（可根据本班学生的情况，考虑提前布置画风）

第二课时

一、激发兴趣，复习引入

1、 出示生词，认读。

2、 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）

3、 自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

二、朗读感悟，深入理解

1、 自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）

2、 合作伙伴表演读，引导学生评议。

评议重点：每个人的语气是否正确。

3、 小组推荐代表分角色朗读。

4、 质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）

三、展示作品，拓展思维

1、 你是怎么表现风的？展示你的作品吧。

指名展示作品，适当解说。（3—5幅）

2、 评议作品。

自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。

3、 启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）

四、巩固生字，指导书写

1、 出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

2、 口头扩词练习，理解字义。

3、 指导生字书写。

²       记忆生字字形。

²       观察间架结构。（引导整体把握字形）

²       老师示范难字。

²       学生练写。

4、 自查后互相评议，改进。

一、    实践活动

1、 画声音或气味。

2、 推荐阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。